中文部小學

中文部小學概況

北京市中芯學校中文部小學成立于2005年,提供中英雙語教育。目前共有6個年級,37個班級,每班學生不超過30人,實行小班化教學。小學部以“樂學課程”為基礎,不僅提供義務教育基礎課程,也提供中芯特色校本課程。除此之外,小學還有豐富的課內外活動,讓孩子在充滿愛與接納的校園環境中享受學習的樂趣與成長的快樂。

培養關鍵能力的課程體系

根據學校的教育目標和教學理念,小學部圍繞學生的六個基礎型關鍵能力和六個成長型關鍵能力構建了有自身特色的課程體系,設計了包括基礎型課程、拓展型課程、研究型課程與成長型課程四大塊教學內容,形成了以“樂學課堂”為載體的中芯特色課程。

基礎型課程

目標精準,抓好基礎,中西合璧,多元融合

(1)義務教育階段課程。根據國家規定,在義務教育階段開齊課程,開足課時。

(2)特色英語。涵蓋英語科學、英語作品賞析、英語閱讀和英語寫作課程,在全英文的環境中,孩子們通過主題探究、合作學習的方式,養成自主學習的習慣,培養獨立思考,解決問題和批判性思維的能力。除了特色課堂,還有豐富的課后活動。比如高年段的“模擬聯合國”“英文辯論”“英文演講”等;低中年段的“戲劇表演”“英文歌曲展示”“單詞拼寫大賽”等。孩子們自信表達,充分展示自我。學生小學畢業時,英文水平和文學素養可達到普通公立學校初中生畢業水平。)

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(3)書香“悅”讀。從2013年開始實施“書香校園”計劃,設立“書香人”“書香學士”“書香碩士”和“書香博士”四個閱讀學位等級,每學期組織5—8場書香答辯活動。截至目前,共評選出書香人864名;書香學士299 名;書香碩士125名;書香博士5名。學校還把讀書活動推向家庭,成為家庭中必不可少的一項活動,在校內校外形成了濃厚的閱讀氣氛,讓孩子們品嘗到了閱讀的快樂,激發了閱讀的興趣,真正做到多讀書、讀好書。

拓展型課程

宏觀視野,獨立審視,能力延伸,終身學習

學習是持續性的,學習能力的培養也是如此。為了豐富孩子們的課余生活,使課上的知識與能力得到延伸、實戰鍛煉,學校的社會實踐課程也是百花齊放,在不同方面帶給孩子不同的生活學習體驗,力求使孩子們的綜合能力達到平衡。

(1)英語拓展。在英文學習方面,中英雙語的語言環境體現在科學、體育、手工和戲劇等各學科中,學生的英語應用能力得到提升。

(2)拓展視野。學校在各類校內外大型活動中開拓學生國際視野,在多元化的文化氛圍中,培養孩子門的思維與見識。

研究型課程

標“芯”立異,創新突破,胸懷世界,合作共贏

(1)科技與創新。在學校特色科學課程里,教師帶領孩子們認識和種植各類常見的中草藥植物和中藥工具,進行植物標本制作、香囊制作和簡易的藥膳制作。同時,學校還聯手專業國際園藝機構,打造了“迷你植物部落”。室外有上百種不同種類的植物,室內打造出三個微型生物環境——“熱帶沙漠生物環境”“森林生物環境”和“濕地生物環境”。同學們在溫室中觀察、探究,充分體現以“學生”為中心的STEAM融合課程和PBL項目教學。

(2)新能源研究。學??茖W組于2014年9月成立“新能源科學課程開發與實驗室建設”項目。2015年,學校與金風科創簽訂協議,建設了新能源實驗室,用于中小學新能源項目研究和實驗。

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(3)人工智能機器人。為了跟上科學技術快速發展的步伐,學校開設人工智能機器人課程??梢越柚鷻C器人這一載體讓學生加深對計算機、電學、力學、機械原理、數學思維等知識的了解與運用,更可以培養學生的思維創新與動手能力。讓孩子們在機器人的世界里學習更新的知識,尋找更多的樂趣,展示他們的才能,表達他們的創意。

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成長型課程

滋養生命,個性培養,均衡發展,挑戰潛能

(1)人格發展課程。在“品格第一”的理念下,學校不僅培養孩子優秀的品格,更強調老師和家長的言傳身教,成為孩子們生命的榜樣,讓優秀品格伴隨孩子一生。在《健康與體育》課程中,不僅講解基礎的健康知識,鍛煉孩子體魄,還將品格融入體育課程中,行程有中芯特色的“品格體育”。另外,品格教育以每月品格主題學習為帶領,以班會課、生命教育課、道德與法治課為主要載體,并滲透在日常學科教學以及各種活動中。生命教育課程則圍繞“人與己”“人與人” “人與環境”“人與生命”四大主題,以核心課程、學科滲透課程、學?;顒?、家長生命教育課堂形式開展,帶領孩子們認識、欣賞、珍愛、敬畏生命,在項目學習中幫助孩子學會愛自己、愛他人、愛生活,進而展現出優質的生命力。

(2)實踐與服務。學校注重學生實踐能力的鍛煉,課后為學生提供六大類70余種課后選修課,培養學生領導力,學會認識美和欣賞美,在實踐中,提高社會責任感和服務意識。

從1-6年級共37個班級,每班不超過30人,以小班化教學形式精準服務每名學生。

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? ?充滿生命力的師資隊伍

小學部擁有一支經驗豐富的中外籍教師團隊,共72人。為了提升教師的品格素養和專業技能,不斷更新教育觀念,學校每年都會舉辦多期師資培訓課程以及師資隊伍建設活動。教師不斷完善自己的品格,把這種有價值的生命力融入教育教學的實踐中。與時俱進的教育觀念和教學方法,在中芯學校全人教育的理念中得到更多創新。教師的美好品格,人生觀與價值觀,真實地反映在課堂中。師生之間親密美好的關系和良性的互動,為學校優質的全人教育奠定了基礎。

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共同成長的家校共育

小學部堅持“生命影響生命”的理念,家長的言傳身教對孩子的品格塑造與生命質量有著直接而又重要的影響,學校很重視與家長之間的溝通與交流,重視共創家校育人環境,引導家長重新審視日常的家庭教育,無條件接納和有智慧地陪伴孩子的生命成長。

(1)家校共育勤溝通、家長課堂共成長。中芯小學部非常關注家庭教育中父親的影響力。學校專門為爸爸們開設了專題課堂——“爸爸早餐會”“爸爸加油站”“父親成長小組”……鼓勵爸爸們更多地參與子女教育,擁有更好的親子關系??紤]到有許多家庭是和祖父母一起生活的,學校還專門組織了“祖父母談心會”,讓祖父母也知道在隔代教育中的界限與方法,構建和諧的家庭關系。形成學校、家庭、社區良性的育兒成長生態圈。

(2)“彩虹爸媽”生命教育家長志愿團隊

經過“人與己”“人與人”“人與環境”“人與生命”生命教育四期完整培訓,一批認同中芯學?!捌犯竦谝弧钡膬炠|生命教育信念及學校使命,愿意與生命教育中心老師一起研究生命教育課程的家長,組成了生命教育家長志愿團隊,并將生命教育分享給更多家庭,發揮家長影響家長的作用。同時,將中芯特色的生命教育帶到社區、企業、學校,祝福更多的孩子和家庭。

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(3)家委會。小學部定期召開家委會,家委們真正能參與到學校與班級建設中。學校傾聽家長意見,分享發展狀況,共同實踐家校合作與家校共育。

【家委合影照片】

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學生實踐活動展示

 

 

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